Роль игры в развитии познавательных процессов у детей с ограниченными возможностями здоровья

 В последнее время наблюдается увеличение количества детей с особыми образовательными потребностями, поэтому оказание им качественной и своевременной помощи в настоящее время входит в круг особо важных задач.

При этом самыми лучшими путеводителями для своего ребенка в совместной работе со специалистами являются родители.

Детство – это очень важный период в жизни каждого ребенка.

В этом возрасте среди различных видов деятельности особое место занимает игра.

В ней происходит умственное развитие детей, а также становление личности ребенка в целом.

Поэтому важно включать игры во все виды деятельности ребенка, а также осуществлять коррекцию умственного развития через систему специально подобранных игр.

Не стоит забывать и о грамотном руководстве игрой и её обогащении со стороны взрослого.

Влияние игры на развитие ребенка с ОВЗ бесценно, так как в игре удается привлечь внимание детей к таким предметам, которые в обычных неигровых условиях, их не интересуют и на которых сосредоточить внимания не удается, ведь у детей с ОВЗ психические процессы частично или полностью нарушены.

Что же такое познавательные процессы - это психические процессы, в ходе которых с помощью обработки информации создается представление о действительности.

К ним относят внимание, восприятие, память, мышление, воображение и речь.

У большинства детей с ОВЗ наблюдается низкий уровень развития восприятия, отставание в развитии всех форм мышления. Внимание неустойчивое, дети с трудом переключаются с одной деятельности на другую. Также отмечается низкая речевая и познавательная активность.

Все, выше перечисленное, говорит о важности использования игр, которые сопровождаются красочным дидактическим материалом, игрушками и картинками.

Выбирая игры и игровые пособия необходимо учитывать их соответствие возрасту ребенка и его актуальному развитию; Также важно подбирать игровой материал с постепенным усложнением; Игровые занятия необходимо начинать с простых знакомых ребенку упражнений, которые связаны с положительными эмоциями;

При выборе игрового материала необходимо учитывать структуру дефекта, важно чтобы игры и пособия подбирались с учетом возможностей детей конкретной группы.

Желательно использовать яркие и озвученные игрушки и пособия, при выборе обращайте внимание на их соответствие гигиеническим требованиям и требованиям безопасности.

Необходимо помнить, о важности смены видов деятельности ребенка (спокойные игры должны чередоваться с подвижными);

Прежде чем предложить ребенку игру, внимательно оцените его настроение, возможно, сейчас ему хочется побегать, а не сидеть за настольными играми.

В коррекционно – развивающей работе с детьми с ОВЗ специалисты используют интересные и эффективные игры и игровые упражнения, которые направлены на развитие познавательных функций.

Развитое внимание очень важно для человека в любом возрасте. Развивая внимание своего ребенка, наблюдайте и обсуждайте услышанное и увиденное. Учите ребенка сознательно направлять внимание на определенные предметы и явления

Всевозможные игры – головоломки, лабиринты, загадки, игры на нахождение сходств и различий, помогут Вам сделать своего ребёнка более внимательными.

Одна из таких игр «Найди отличия».

Ребенку предлагается картинка с изображением одного и того же объекта, отличающегося некоторыми деталями. При рассматривании иллюстрации ребёнку предлагается найти отличия. В случае возникновения трудностей ребенку может быть оказана помощь в виде вопросов.

- Кто нарисован на картинке? Они разные или одинаковые? Чем похожи? Чем они отличаются?

Можно устроить небольшое соревнование «Кто быстрее найдет отличия?».

Игра «Найди тень?» так же способствует развитию зрительного восприятия и внимания. Взрослый предлагает ребенку назвать картинку и найти её тень.

Справа на слайде можно увидеть еще один вариант игры на внимание. «Находилки». Цель игры – найти предметы, изображенные на рисунке. Так же в этой игре можно закрепить навыки счета, предложив ребенку посчитать, сколько каких предметов он нашел.

Если мы говорим о памяти, то здесь важно формировать у ребенка умения произвольно вызывать необходимые воспоминания, а также вспоминать последовательность событий.

Например, игра «Мемори», которая направлена на развитие зрительной памяти. Эта игра состоит из парных карточек или фишек. Перед началом они все перемешиваются и кладутся на стол «рубашкой» вверх. Игроки поочередно переворачивают по две фишки, и если они одинаковые, забирают их себе и открывают следующие. Если фишки не совпали, то ход переход к сопернику. Цель игры - набрать как можно больше парных фишек.

Для развития двигательной и тактильной памяти можно использовать игру «Чудесный мешочек». Положите в непрозрачный мешочек несколько предметов, которые отличаются по фактуре (это могут быть фигурки животных или геометрические фигуры). Заранее подготовьте изображения этих предметов, а также добавьте изображения вещей, которых нет в мешочке. Попросите ребенка пощупать все предметы в мешочке, а затем сказать, какие из предложенных на картинках предметов там были.

Развивая мышление, необходимо учить детей классифицировать предметы и обобщать их по характерным признакам или назначению. Формировать умение соотносить схематическое изображение с реальными предметами. Развивать быстроту мышления.

Для этого можно играть в игру 4-й лишний, которая традиционно используется специалистами для подготовки детей к школе. С помощью данной игры развивается логическое мышление, умение сравнивать, классифицировать, обобщать, аргументировать свое мнение. Игра подходит детям с 4-х лет и старше.

Как же правильно играть в данную игру, чтобы получить максимальный развивающий эффект?

На предварительном этапе поиграйте с ребенком в игры на классификацию предметов (например, в лото). Предложите найти к каждой картинке подходящие изображения и в конце назвать их, одним словом.

После того, как ребенок освоил обобщающие понятия, можно переходить непосредственно к игре. Начинать лучше с простых вариантов с предметными картинками. Задача ребенка - не только найти лишний предмет, но и объяснить свой выбор, используя обобщающие понятия (например, на верхней картинке ОГУРЕЦ лишний, потому что это ОВОЩ; а остальное это - ЯГОДЫ).

Более сложный вариант - это игра 4-й лишний на материале геометрических фигур. Лишняя фигура может отличаться цветом, формой, величиной, количеством углов.

Когда ребенок хорошо справляется с данными играми, задание можно усложнять, предлагая ребенку найти лишний предмет внутри смежных категорий (например, в этом варианте ребенок выделяет несъедобный гриб среди съедобных).

Самый сложный вариант игры 4-й лишний – это словесная игра без картинок. Ребенок на слух выделяет лишнее слово и объясняет свой выбор.

Наравне с внимание, мышлением, памятью необходимо формировать и развивать речь гораздо успешнее это осуществлять, используя словесные игры.

Словесные игры способствуют развитию слуховой памяти, коммуникативных способностей, а также развитию связной речи. Они построены на словах и действиях играющих. Дети самостоятельно описывают предметы, выделяя их характерные признаки; отгадывают их по описанию; находят признаки сходства и различия предметов и явлений природы.

К словесным относятся такие игры как: «Закончи предложение», «Кто больше заметит небылиц», «Кто летает?», «Что из чего сделано?», «Так бывает или нет?»

Играть в словесные игры с детьми можно дома; на прогулке, в дороге.

Таким образом, роль игры в воспитании и обучении детей с ОВЗ очевидна, с ее помощью можно успешно корректировать, улучшать, развивать важнейшие психические свойства, а также личностные качества ребенка.

Помните! Учить, играя! Заповедь успешного педагога и родителя!

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ: "ОСТОРОЖНО, КЛЕЩИ!"

 Консультация для родителей «Осторожно, клещи!»

Задачей взрослого является формирование безопасного поведения детей. Необходимо приучать ребёнка к неукоснительному выполнению определенных правил.

C наступлением первых теплых дней после зимы, хочется естественно пообщаться с пробуждающейся природой. Но посещение парка, леса весной и в начале лета сопряжено с высоким риском быть укушенным клещом, а это черева-то заражением таких опасных болезней, как клещевой энцефалит и боррелиоз.

Как происходит заражение клещами :

Находясь на ветках или траве, при приближении животного или человека клещи могут прицепиться к нему, а потом добраться до открытых участков кожи, чаще всего - шея, волосистая часть головы, спина, подмышечные и паховые области и др.

Слюна клеща содержит обезболивающее вещество, поэтому укус его безболезнен, и длительное время незаметен. Вместе со слюной зараженные клещи передают в кровь человека или животного не только вирус клещевого энцефалита, но в некоторых случаях спирохеты, которые вызывают заболевание, клинически сходные с клещевым энцефалитом– клещевой бруцеллез.

Лучшая защита от клещей — это соблюдение техники безопасности:

1. Не рекомендуется без особой надобности залезать в непроходимые чащи низкорослого кустарника (малина, ольха, орешник и т. д.)

2. Перемещаясь по лесной дороге, не срывайте веток (этим действием, вы стряхиваете на себя с основного куста N-ое количество клещей)

3. Ноги должны быть полностью прикрыты (не рекомендуются шорты)

4. Спортивные штаны, трико (желательно с гладкой поверхностью) должны быть заправлены в носки.

5. Обязательно наличие головного убора (кепка, платок)

6. Длинные волосы желательно спрятать под головной убор.

7. После похода по лесу, необходимо проверить (стряхнуть) как верхнюю одежду, так и нижнее бельё.

8. Осмотреть всё тело.

9. Обязательно расчесать волосы мелкой расчёской. Если вы обнаружили ползущего клеща, его необходимо сжечь. Клещи очень живучи, раздавить его невозможно

Если вас или ребенка укусил клещ, постарайтесь как можно скорее обратиться в травмпункт. Там насекомое удалят и проверят, не опасно ли оно, не является ли разносчиком инфекции. Если показаться врачу нет возможности, удалите клеща самостоятельно. Извлекать паразита нужно пинцетом или специальными приспособлениями, делая выкручивающие движения и стараясь не повредить брюшко и хоботок. Помните, если дернуть быстро, велика вероятность, что верхняя половина туловища клеща останется внутри кожи, что чревато воспалением и нагноением.

После удаления клеща необходимо проверить место контакта: не остался ли там хоботок? Если все чисто, ранку следует промыть водой или спиртом, смазать йодом или зеленкой. Затем тщательно вымыть руки с мылом. По возможности, пусть даже на следующий день, отвезите клеща в травмпункт, где «агрессора» исследуют на носительство возбудителя.

Как удалить присосавшегося клеща в домашних условиях?

1. Тело клеща осторожно смазывают маслом, и оставляют на 15-20 минут

2. Затем необходимо сделать из прочной нити петлю и затянуть ее у основания хоботка клеща.

3. Придерживая кожу пальцами, покачивая клеща, постепенно вытягивать его, растягивая концы нити в стороны. Можно захватить клеща пинцетом или обернутыми чистой марлей пальцами как можно ближе к его ротовому аппарату и, держа строго перпендикулярно поверхности укуса, повернуть тело клеща вокруг оси, извлечь его из кожных покровов

4. Место укуса необходимо смазать 70% спиртом, 5% йодом, зеленкой или одеколоном.

5. Если клещ удален, а его головка осталась в коже, то нужно обратиться в поликлинику для лечебной помощи. Если обратиться нет возможности, то нужно обработать место 5% йодом и извлечь как занозу.

6. Клещей, снятых с тела, необходимо поместить в пузырек (в крайнем случае сжечь или залить кипятком). Не следует давить их пальцами, т. к. если клещ заражен, то вирус может попасть в организм человека через слизистые носа, глаз и незначительно поврежденную кожу.

7. После контакта с клещами обязательно вымыть руки с мылом.

8. Для определения зараженности клеща необходимо (в пузырьке, банке) доставить его в лабораторию.

Клещи считаются одними из наиболее опасных насекомых в нашей полосе. Дело в том, что они являются переносчиками инфекционных заболеваний: клещевого энцефалита и боррелиоза. Эти вирусные инфекции поражают спинной и головной мозг. Заболевания протекают тяжело, с высокой температурой, судорогами и могут приводить к различным осложнениям. 

КАКАЯ ОДЕЖДА ПОНАДОБИТСЯ РЕБЕНКУ В ДЕТСКОМ САДУ

      Родители, которые готовят в детский сад своего ребенка, всегда обеспокоены тем, какая обувь и одежда понадобятся для детского сада. И это закономерно, ведь ребятишки в детском саду находятся не только в группе, но и ходят на прогулки, занимаются спортом, и т. д. Попробуем же разобраться в этом вопросе.

 

 

     Необходимо помнить абсолютно всем родителям, что для ребенка одинаково вредно и перегревание, и переохлаждение. Для прогулок, одежду необходимо подбирать по сезону. При подборе одежды, например для прогулок, нужно иметь в виду индивидуальные качества малыша. Например, если ребенок малоподвижный, то запасная кофточка лишней не будет, если же он активный, то укутывать его абсолютно не стоит. При усиленных движениях увеличивается температура тела, и если в одежде ребенку жарко, то он начинает потихоньку потеть, что при ветреной погоде вредно и может повлечь за собой простудные заболевания, а также стать причиной появления сыпи и раздражения. Так же нельзя упускать из вида одевая ребенка в детский сад выбор правильного головного убора. Летняя панама или шапочка, необходима в жаркую погоду, в ветреную и холодную погоду проконтролируйте, чтобы уши и шея ребенка были плотно закрыты. Научите дошкольника одеваться правильно, чтобы он до того как отправиться на улицу не вспотел. Также уделите внимание тому, чтобы не терялись рукавички (правильнее всего пришить на резинку). 

     Одежда для детского сада, для нахождения в группе должна быть для ребенка комфортной. Она не должна стеснять малыша, уделите внимание тому, чтобы ребенок свободно чувствовал себя в тех или иных вещах. Всевозможные кнопки, молнии на брюках обременяют посещение туалета. 

    Один из важных факторов при подборе одежды – это температура, которая поддерживается в группе. Необходимо одевать детей исходя из этого. Также вам нужна будет пижама для тихого часа. 
Запасные майка и трусики, если ребенок маленький, нужно двое, а также носочки и колготки. Выбирать одежду следует из натуральных тканей, чтобы дышало тело малыша. Джинсовые вещи желательно сменить платьем или брюками из мягких тканей. Одежда должна иметь карман для носового платка, резинки не должны сжимать никакие части тела. Если в группе проходят занятия физкультуры, то нужны шорты и футболка. 

     Необходимая обувь для детского сада.
Большое значение имеет выбор обуви для дошкольника. Для детского сада необходима групповая обувь, и обувь спортивная. Для выбора обуви необходимой для группы следует обратить внимание на такие факторы как: мягкость и удобность. Идеально для этого подойдут сандалии с фиксированной пяткой и с застежкой на липучке. 
     Обувь не должна быть тесной. При тесной и неудобной обуви у ребенка нарушается кровообращение при сдавливании кровеносных сосудов. В холодную погоду ноги замерзают быстрее. Так же сильно свободную обувь приобретать не рекомендуется, так как она будет приносить неудобства, затрудняя движения. 
Для занятий физическими упражнениями нужны чешки.

     Одежда и обувь для ребенка должна подбираться с учетом того, чтобы без затруднений малыш мог снять самостоятельно ту или иную вещь. Одежда, также как и обувь должны быть обязательно подписаны, чтобы не произошло путаницы.

ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ

 Именно на этапе подготовки к школе закладывается основа успешного образования ребёнка. Чему стоит уделить особое внимание при подготовке к школе? Как определить готовность ребёнка к учёбе и каким рекомендациям психологов следовать?

Поменяйте отношение

Первое, что предстоит понять родителям будущего первоклассника: малыш уже не малыш. Психологическая готовность предполагает, что шести-семилетка стремится к новой, более ответственной роли – роли ученика, школьника. Соответственно, и отношения с «без пяти минут первоклассником» предстоит слегка «оптимизировать». Что это значит?
Примерно за год до школы родители, скорее всего, осознают, что приказы и назидания потеряли свою эффективность и теперь в общении с ребёнком гораздо действеннее начинают работать доводы и убеждения.

Слушайте ребёнка

Ребёнку важно родительское желание услышать его и понять, внимательное отношение к его мнению и суждениям. Будущему школьнику необходима атмосфера любви и уважения, только так он будет спокойно взрослеть и полноценно развиваться. Родителям имеет смысл интересоваться увлечениями своего дошколёнка, с пониманием относиться к его индивидуальным особенностям и быть последовательными в вопросах воспитания.

Будущему школьнику необходима атмосфера любви и уважения, только так он будет спокойно взрослеть и полноценно развиваться.

Соблюдайте меру во всём

Несмотря на то что усидчивость и умение концентрировать внимание более 30 минут считаются одними из главных критериев готовности к школе, не стоит сразу усаживать ребёнка за парту на полчаса. Скорее всего, поначалу пределы его выносливости гораздо меньше. Поэтому лучше начать занятия с 10 минут в день, с каждым разом увеличивая их продолжительность на пару минут.

Чередуйте виды деятельности

Не забывайте чередовать занятия с передышкой, игрой, сменой рода деятельности. Слишком «академичное» преподнесение материала может вызвать неприятие у ребёнка.

Поддержите дружбу

Во время подготовки ребёнка к школе стоит уделить внимание налаживанию его отношений со сверстниками. Навык общения с другими детьми, желание играть в коллективные игры, умение делить с друзьями успехи и неудачи, выигрыши и проигрыши – всё это очень пригодится в атмосфере общеобразовательной школы.

Самые распространённые заблуждения родителей

• «В школе научится!» Да, конечно, в первом классе ребёнка научат писать, читать и считать. И предметной подготовкой к школе заниматься не стоит. Но и впадать в другую крайность и вовсе пренебрегать подготовкой – не дело. Для того чтобы ребёнок чувствовал себя уверенно в первые школьные дни, стоит уделить внимание организационным моментам и самому процессу обучения. Ведь для детей многое из школьной жизни в диковинку. Например, простое задание учителя «Открываем тетрадь и пишем» некоторых вчерашних дошкольников может озадачить не на шутку. Они открывают тетрадь посередине и начинают писать по центру страницы. А вот если бы ребёнку заранее, ещё на этапе подготовки к школе, объяснили, что такое тетрадь, как правильно в ней работать, досадных недоразумений удалось бы избежать. Подобных мелочей, порой неочевидных для родителей, в дошкольной подготовке немало. Забота о ребёнке на подготовительном этапе поможет сохранить интерес к учёбе, подарит стимул учиться с увлечением, поможет воспринимать школу, учителя и процесс в целом позитивно.

• «В школе не до шуток!» Представляя школьные годы как новый, важный и интересный этап, некоторые родители чересчур серьёзно настроены и делают упор на сложностях, которые поджидают первоклассника. Всё это может напугать ребёнка. Рассказывая о том, что ждёт его в первом классе, лучше подчёркивать не сложности (мол, школа – это тебе не детский сад), а положительные, светлые стороны школьной жизни. Ребёнку очень важно чувствовать поддержку и безопасность, это позволит сделать адаптацию к первому классу более плавной и лёгкой.

  первом классе их не ставят. Поэтому вместо высказываний вроде «Читай больше, а то будут одни двойки!», «За двойки буду наказывать» лучше обращайте внимание ребёнка на сам процесс учёбы: «У тебя будут родителям психологи?

Для успешной учёбы ребёнок должен уметь концентрировать внимание, обладать хорошей памятью, иметь развитое логическое мышление и неплохое воображение. А все эти качества развиваются в игре, в движении. Не стоит забывать и о том, что у детей младше семи лет ведущей деятельностью остается игровая. Именно поэтому к делу подготовки ребёнка к школе можно и нужно подключать игры и весёлые упражнения на развитие мелкой моторики, речи.

Важно продолжать развивать у ребёнка навыки самостоятельности – они не менее важны, чем знание букв и цифр. Будущий школьник должен уметь обслуживать себя: причёсываться, одеваться, обращаться за советами к взрослым. Давайте ребёнку несложные задания по дому, такие, выполнять которые было бы интересно. Этим вы незаметно мотивируете его и к учёбе, ведь главным стимулом к получению новых знаний, навыков и умений является именно интерес.

Памятка родителям на каждый день

Вот несколько практических советов, как вести себя с ребёнком на этапе подготовки к школе.

• Начните соблюдать режим дня. Учиться в школе – это значит каждый день просыпаться в одно и то же время. И лучше, если за несколько месяцев до школы ребёнок начнёт привыкать вовремя ложиться спать (не позже 21–22 часов) и вовремя вставать (в 7–8 утра).

• Проводите занятия в игровой форме. Помните, ваша главная цель – привить ребёнку интерес к получению новых знаний, научить его не бояться ошибаться и находить общий язык с одноклассниками. Поэтому не сидите целый день за книгами — больше гуляйте, играйте, общайтесь! А играть можно и между делом. Например, для тренировки памяти считайте на прогулке птиц или обращайте внимание на цвета автомобилей. Дома, после прогулки, спросите ребёнка, сколько белых автомобилей он видел и какие птицы ему особенно запомнились.

• Больше разговаривайте. Самый простой способ развития речи – больше разговаривать с ребёнком. И не обязательно с «обратной связью» – просто описывайте свои действия, что и в какой последовательности вы делаете. И неважно, печёте ли вы пирог, или пересаживаете цветы. Простые ситуации помогут развить речь ребёнка, пополнить его словарный запас и научить выстраивать причинно-следственные связи. Чтобы сформировать у ребёнка позитивное отношение к школе, почаще рассказывайте забавные истории из своей школьной жизни.

Ещё одна хорошая традиция – с утра рассказывать о планах на день, а вечером подводить итоги и вспоминать, как провели день. Помните, у вас есть множество поводов поговорить с ребёнком, рассказать больше о себе, о мире и о нём самом.

СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ И ИХ РОЛЬ В ЖИЗНИ РЕБЕНКА

 

Семейные традиции есть практически в каждой семье, несмотря на то, что ее члены могут быть уверены в их отсутствии. Просмотр с ребёнком мультфильма перед сном или совместная прогулка по вечерам — это своего рода традиции. Не говоря уже о семейных советах, празднованиях Нового года обязательно вместе и выездах в отпуск всем составом. Дети в моменты сбора своей семьи чувствуют некую безопасность, защищенность от проблем окружающего мира. Поэтому так важно прививать им бережное отношение к традициям.

В каждом доме есть дни, которых ожидают с нетерпением и взрослые, и дети — праздники. Младшее поколение до определенного возраста ждут торжества с особым трепетом, предвкушая подарки, разнообразие вкусностей и развлечений. Часто люди не замечают, что традицией стало семейное застолье в честь дня рождения кого-то из родственников, годовщины свадьбы или новоселья. Красные дни календаря также не обходятся без внимания, и отмечаются в кругу близких людей.

Почитать сказку перед сном просит маму или папу почти каждый ребёнок. Родители постепенно перестают замечать, как этот ритуал переходит в традицию. Вместе с чадом выбирая произведение и освежая его в памяти, взрослые на какое-то время сами погружаются в мир детской беззаботности.

Обнять при встрече и поцеловать на прощание — действия, выполняемые и детьми, и родителями. Такие обыденные моменты воспринимаются как само собой разумеющиеся действия, передающие теплоту чувств между родными людьми. Этот теплый ритуал является проявлением любви, заботы и внимания.

Распределение обязанностей между членами семьи — не что иное, как традиция, позволяющая родителям приобщить детей к обустройству быта и созданию уюта. Чувствующий себя включенным в жизнь семьи ребёнок, гораздо старательнее относится к выполнению порученных ему задач.

Обед или ужин у большинства семей проходит за одним большим столом. Этот обычай помогает объединиться родственникам, поделиться радостями, проблемами, планами на ближайшее будущее.

Взрослея, дети начинают по-другому смотреть на многие окружающие их вещи. У них появляется свое мнение и относительно традиций. Родители, желающие привить любовь своих чад к семейным ритуалам, начинают это делать с самых ранних лет. Почему же так важно, чтобы ребёнок уважительно относился к семейным обычаям? И как ему это поможет в будущем?

Соблюдение традиций, прежде всего, придает человеку уверенность в себе, чувство стабильности и приучает к порядку и ответственности. Совместные мероприятия, повторяющиеся много раз, сплачивают членов семьи, позволяют рассчитывать на помощь, понимание и поддержку друг друга.

Ребёнок, с ранних лет видящий, как бережно взрослые относятся к семейным обычаям, чувствует себя неотъемлемой частью устоявшихся традиций. Это помогает в дальнейшем развить стремление к созданию своей крепкой и сплоченной ячейки общества.

Какими бы ни были традиции, главное, чтобы каждому из родственников они приносили радость, счастье и тепло близких. Интересы у всех разные, и лишь найдя то, что может объединить людей за одним столом, занятием, действием можно почувствовать внимание, заботу и любовь родных людей друг к другу.

Рекомендации для родителей на летний период

 

Лето — прекрасное время года. Долгожданный отдых - это заслуженная награда за долгие дни работы, быта, заботы. Семейный отдых – это максимально возможное количество времени, которое вы можете уделить своему ребенку. Для ребенка – это долгожданное событие, которое он тоже ждал весь год. Красота природы, тепло, чистый воздух, разнообразная полезная пища – все это оказывает благотворное влияние на детский организм. Чтобы отдых принес только удовольствие и пользу вам и вашему ребенку постарайтесь соблюдать некоторые правила:
- Если вы решили заниматься со своим ребенком, помните, что эти занятия должны быть короткими и проводить их лучше в утренние часы. Ваша задача расширять кругозор детей, соединяя имеющиеся знания и жизненный опыт ребенка.
- Следует помнить, что выезжая за город, или путешествуя по миру, следует обсуждать с ребенком полученные впечатления.
- Всеми силами отвлекайте ребенка от телевизора и компьютера, установите лимит использования гаджетов и пребывания в интернете. Проводите все свободное время на свежем воздухе, катайтесь на велосипеде, самокате, роликах, играйте в футбол. - – это укрепление здоровья ребенка и от того как он отдохнет во многом зависит его здоровье весь следующий учебный год. Старайтесь формировать ценности здорового образа жизни. Необходимо закреплять полезные привычки: соблюдение режима дня, правильное питание, закаливание, физическую активность
- Старайтесь соблюдать режим дня, иначе очень трудно будет к нему возвращаться в сентябре. Не забывайте, что недосыпание развивает неврозы, возрастает утомление. Ребенок должен спать не менее 10 часов.
- Следите за питанием ребенка. Мороженое, газировка, фаст-фуд не принесет здоровья вашему ребенку. Выбирайте легкую богатую белком пищу, фрукты, овощи, ягоды.
- Выбирайте только те виды отдыха, которые устроят вас и вашего ребенка.

- Планируя экскурсию на отдыхе, обсудите с ребенком заранее, как он к этому относится, если реакция негативна, попробуйте найти компромисс. Попробуйте найти другую экскурсию, которая интересна и вашему ребенку. - Советуйтесь с ребенком, будьте внимательным слушателем, ценность общения не в количестве времени, а в качестве общения (внимание, уважение, понимание).

Собираясь на отдых с компанией, старайтесь брать людей своего круга, которые разделяют ваши интересы, со схожими материальными уровнями. Оптимально ехать на отдых со схожим составом семьи. Одинаковые заботы, одинаковые проблемы, взаимопомощь, уход за детьми.

Впереди у вас три месяца летнего отдыха. Желаем вам интересного лета, хорошего настроения, здоровья!

Консультация для родителей:"Обучение детей дошкольного возраста правилам дорожного движения"

 Дорожно-транспортный травматизм является одной из актуальных проблем общества. Дети дошкольного возраста, наряду со взрослыми, также являются участниками дорожного движения. Ежегодно на дорогах нашей страны происходят сотни дорожно-транспортных происшествий, в которых десятки детей погибают, сотни получают травмы. Именно поэтому формирование представлений у детей о безопасном поведении на дороге должно начинаться с раннего возраста. Для того, чтобы эта работа была наиболее эффективной, необходим поиск новых путей и способов формирования представлений о правилах дорожного движения у детей дошкольного возраста. Главной целью работы по профилактике травматизма является формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на дорогах. Работа по овладению представлениями о безопасном поведении должна проводиться планово и систематически.

Родители, всегда ли вы подаете правильный пример соблюдения правил безопасного перехода дорог и перекрестков, посадки в трамвай, троллейбус, обхода этих транспортных средств на остановках? Помните, что нарушая правила дорожного движения, вы негласно разрешаете нарушать их своим детям!

Учите ребенка:

- перед переходом дороги обязательно посмотреть по сторонам (даже если переходите дорогу по пешеходному переходу);

- не спешить при переходе дороги;

- переходите дорогу лишь тогда, когда обзору ее ничего не мешает;

- прежде чем перейти, дождитесь, чтобы транспорт отъехал от остановки (тогда обзор улицы не будет ограничен).

Воспитывайте у ребенка умение быть бдительным на улице. Так, оказавшись рядом со стоящим автобусом, предложите ребенку приостановиться, внимательно осмотреться, не приближается ли машина.

Объясняйте, какая опасность может ожидать пешехода, если он внезапно выходит на проезжую часть улицы.

Большую помощь в закреплении у детей знаний правил дорожного движения вам окажут игры.

Сделайте дома макет из картона и цветной бумаги: дома, тротуары и мостовые, пешеходов, игрушечный транспорт. С помощью него вы сможете разыгрывать с вашим ребенком различные дорожные ситуации, благодаря которым он более прочно и осмысленно усвоит правила поведения на улице.

Для закрепления знаний о правилах дорожного движения и сигналах светофора используйте чтение художественной литературы: стихотворения С. Михалкова «Скверная история», «Моя улица», В. Лебедева–Кумача «Про умных зверюшек», Л. Лущенко «Светофор» и др. После прочтения обязательно проводите беседы о прочитанном.

Используйте прогулки с детьми для объяснения им правил безопасности на улицах. С этой целью полезно:

- понаблюдать за работой светофора, обратив внимание ребенка на связь между цветами на светофоре и движением машин и пешеходов;

- показать знаки дорожного движения, рассказать об их назначении;

- сходить с ребенком к перекрестку, на котором управляет движением милиционер-регулировщик;

- предлагать ребенку самому найти дорогу домой, когда вы берете его с собой, отправляясь в магазин, гулять и т. д.

К моменту поступления ребенка в школу он должен четко усвоить и соблюдать следующие правила поведения на улице и в транспорте:

- играть можно только в стороне от дороги;

- переходить дорогу только по пешеходным переходам, где их нет – на перекрестках по линии тротуаров и обочин;

- переходить дорогу только шагом, не беги;

- знать значение сигналов светофора и четко следить за ними, когда переходишь дорогу;

- при переходе дороги обязательно смотреть по сторонам: сначала налево, а потом направо;

- машины, стоящие на дороге у тротуара или обочины, троллейбусы обходить сзади;

Уважаемые родители! Не жалейте времени на обучение своих детей безопасному поведению на дороге! Если работа по овладению навыками безопасного поведения на дороге будет осуществляться не только в дошкольных организациях, но и дома, то она будет максимально эффективной.