Значение режима дня в жизни дошкольника

 

Режим дня — это рациональное чередование видов деятельности и отдыха в течение суток с учётом возрастных возможностей и особенностей человека. От того, как строится день ребёнка, как сочетаются игры и занятия, достаточен ли сон, вовремя ли он ест, зависит не только его дееспособность, но и самочувствие, настроение, здоровье. Главное назначение режима дня — предупредить переутомление и создать для организма наиболее благоприятные условия его функционирования.

Для гармоничного развития детей 3 - 7 лет максимальная продолжительность непрерывного бодрствования должна составлять 5,5 - 6 часов, ежедневная продолжительность прогулки — не менее 4 - 4,5 часа, общая продолжительность суточного сна — 12 — 12,5 часа, из которых 2 — 2,5 часа отводится дневному сну, самостоятельная деятельность (игры, личная гигиена и др.) — не менее 3—4 часов.

Что касается продолжительности непрерывной непосредственно образовательной деятельности, то для детей от 3 до 4-х лет она составляет не более 15 минут, для детей от 4-х до 5-ти лет - не более 20 минут, для детей от 5 до 6-ти лет - не более 25 минут, а для детей от 6-ти до 7-ми лет - не более 30 минут. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в средней группе не должен превышать 30 и 40 минут соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультурные минутки. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут.                    

Для дошкольников рекомендуется 5-разовое питание, которое должно состоять из 3 основных приемов пищи – завтрак, обед, ужин, и 2 дополнительных, легких «перекусов» - второй завтрак и полдник.

Нужно давать детям порции еды, соответствующие возрасту. Также нельзя допускать больших промежутков между приемами пищи. Беспорядочное питание, переедание, большие перерывы в еде или частые «перекусы» способствуют развитию заболеваний желудочно-кишечного тракта.

Родителям нужно помнить, что соблюдение режима дня является необходимым условием здоровья, физического и психологического благополучия ребенка. Правильный ритм, заданный распорядком жизни в детском саду, не должен нарушаться в выходные дни, когда дети проводят сутки напролет в обществе родителей.

Поэтому в выходные дни, в период, когда ребёнок не посещает детский сад, время его отхода ко сну, дневной сон, время приёма пищи и прогулки не должны принципиально отличаться от таковых в детском саду. Следует заметить, что правильный режим дня должен быть рассчитан на гармоничное и полноценное развитие детей, отвечать всем современным требованиям и нацелен на то, что по завершении дошкольного детства ребёнок сможет успешно начать обучение в школе.

 Правильно поступают те родители, которые начинают приучать ребёнка к соблюдению режима дня с раннего возраста. Но если в силу каких-то причин так не получилось, никогда не поздно начать: у малыша легче выработать привычку к организованности и порядку. Особое значение это приобретает в том случае, если ваш ребёнок не отличается усидчивостью, умением концентрировать внимание или имеет те или иные отклонения в состоянии здоровья.

Преимущества соблюдения режима дня:

1) соблюдение режима ребенком – залог его здоровья (своевременный прием пищи, обязательные прогулки, необходимое количество сна и т.д.);

2) по мнению врачей, режим укрепляет иммунитет – подсознание усваивает, что всему свое время: еде, сну, прогулкам, и организм подстраивается – сон становится глубоким, аппетит хорошим;

3) увязка дел со временем рождает предсказуемость, режим помогает избегать хаоса, суеты, беспомощности, неожиданностей, что, в свою очередь, делает детей спокойнее и увереннее;

4) если ребенок привык жить согласно режиму, то у родителей нет необходимости постоянно давать указания;Хочу такой сайт

5) режим помогает детям адаптироваться в новой обстановке;

6) распорядок дня способствует развитию навыка самодисциплины, что, безусловно, поможет ребенку во взрослой жизни;

7) благодаря режиму больше времени уделяется нерегулируемым занятиям, так как необходимые и обязательные выполняются «на автомате». Таким образом, режим дня – это не строгий график выполнения определенных заданий, а простой способ удовлетворения всех главных потребностей ребенка.

Таким образом, режим дня играет огромное значение для всестороннего развития детей дошкольного возраста и подготовки их к обучению в школе. Постоянство режимных процессов, их последовательность и постепенность, а также единство требований к детям со стороны восп

итателей и семьи поможет вырасти детям здоровыми, бодрыми, деятельными и дисциплинированными.

Желаем, дорогие родители, вам и вашим детям КРЕПКОГО ЗДОРОВЬЯ!

"ИГРЫ НА КУХНЕ"

 

Что любят больше всего делать дети? Играть! Хватает ли у родителей времени на игры с ребенком? Не всегда! Отстаивая вечернюю вахту у плиты, мама думает, как удержать ребенка под присмотром, развлечь его, а еще лучше помочь ему развиваться.

А развить у него надобно многое: речь, память, воображение, сенсорику, мелкую моторику, логическое мышление.

Итак! Готовя обед или ужин, убиваем сразу всех зайцев. Ребенок находится под присмотром, занят интересным делом и еще развивает в себе, все, что только можно развить. Все что нам понадобится, находится на столе, полочках, кухонных шкафчиках.

Рисуем палочками (спички, зубочистки и т.д)

Предложите нарисовать картину зубочистками, спичками.

Буря в стакане.

Наливаем в стакан кипяченую воду, даем ребенку трубочку и предлагаем устроить бурю. Условие вдыхать через нос, выдыхать через рот. Дыхание можно регулировать: сделать большую бурю или маленькие волны.

Кухонная песочница.

Варите кашу? Насыпьте в тарелку или на поднос крупу предложите ребенку порисовать. Можно насыпать крупу в стаканчик и спрятать там мелкий предмет, пуговицу, бусину, горошину и т.д. пусть побудет кладоискателем.

Футбол.

Из двух стаканчиков сделать ворота, из салфетки шарик. Пусть ребенок попробует задуть шарик в ворота. Усложним задание: дуть надо через соломинку

Золушка.

В миску насыпать горох и фасоль, перемешать. Предложите ребенку разложить бобы в два отдельных стаканчика. Усложняем: добавляем крупу, и предлагаем разбират все отдельно. Усложняем: брать фасолинку или горошинку сначала большим и указательным пальчиками, потом большим и средним, большим и безымянным, большим и мизинчиком. Для ребенка это сложно!

Снежки.

Накопилось много газет и журналов? Можно поиграть в снежки. Мнем газетные листы в комочки и бросаем в ведро, которое стоит на расстоянии, чем дальше, тем лучше.

Лыжные гонки.

Развиваем координацию пальчиков. Устраиваем лыжные гонки. Две пробки от пластиковых бутылок–лыжи. Указательный и средний пальцы встают в них, как ноги. Двигаемся на лыжах, делая по шагу на каждый ударный слог. Учим стихотворение. Например:

Мы едим на лыжах, мы мчимся с горы,

Мы любим забавы холодной зимы.

БОЛЬШАЯ СТРОЙКА

Из пробок можно построить все, что душе угодно.

МАКАРОННЫЕ УКРАШЕНИЯ.

Пока мама варит макароны, можно ими украсить красивую салфеточку или сделать бусы.

10. ВЕСЕЛЫЕ ПРИЩЕПКИ.

Прищепки для развития мелкой моторики не заменимая вещь. Это и веселая игра, и массаж, и развитие творчества.

А когда все домашние запасы закончились можно поиграть в слова.

Всем известная игра в слова малышам еще не под силу. Играем по -другому!

Назови :

СЛАДКОЕ СЛОВО – конфета, сахар …

ХОЛОДНОЕ СЛОВО – снег, лед…

ЖЕЛТОЕ СЛОВО – лимон, солнышко…

ТЯЖЕЛОЕ СЛОВО – слон, великан…

Играйте и занимайтесь со своим ребенком, не откладывая домашних дел. Вы все всегда успеете, и это принесет вам и малышу огромную радость.

ПРИДУМЫВАЙТЕ ИНТЕРЕСНЫЕ ИГРЫ САМИ И ДЕЛИТЕСЬ ИДЕЯМИ С ДРУГИМИ!

Зарядка для глаз — простая привычка для зрения вашего ребенка

Современное детство все чаще проходит в мире «близкого зрения»: планшеты, смартфоны, компьютеры. Глазные мышцы ребенка находятся в постоянном напряжении, фокусируясь на объектах в 30-50 см от лица.

Это приводит к усталости, сухости глаз, а в перспективе – способствует развитию близорукости (миопии).

Эффективный способ помочь глазам вашего ребенка – регулярная зрительная гимнастика. Это отличный метод профилактики и снятия напряжения.

Основные цели гимнастики для глаз:

Снятие зрительного утомления.

Улучшение кровоснабжения.

Тренирует глазодвигательные мышцы.

Стимулирует работу зрительных центров мозга.

Профилактика ухудшения зрения.

Снижает общую утомляемость и повышает работоспособность.

Правила зрительной гимнастики:

Регулярность. Идеально - каждые 30-40 минут при зрительной нагрузке. Хотябы 2-3 раза в день.

Длительность 2-3 минуты.

Сидя или стоя с прямой спиной.

Плавность. Все движения должны быть медленными и спокойными, без рывков.

Делайте зарядку вместе с ребенком! Это полезно и вам, и весело ему.

Введите в ритуал, после просмотра серии мультфильма делаем гимнастику для глаз. Отмечайте, какой он молодец, что позаботился о своем здоровье.

Важно!!! Гимнастика для глаз не лечит зрение. Если у ребенка есть проблемы со зрением, обязательно обратитесь к врачу офтальмологу.

Рекомендуется проводить профилактические осмотры у офтальмолога не реже 1 раза в год, даже если у ребенка нет жалоб.

Берегите свое зрение!

  

Как сохранить здоровье детей в зимний период

 

С наступлением холодов дети часто подвергаются простудным заболеваниям. Поэтому родителям необходимо знать, как сохранить здоровье детей зимой.

Советы для улучшения здоровья

Укрепить иммунитет и повысить сопротивляемость организма к инфекциям и неблагоприятным факторам окружающей среды помогут:

прогулки на свежем воздухе;

правильные одежда и обувь;

рациональное питание и обильное питье;

проветривание помещения;

соблюдение гигиены;

витамины и иммуностимуляторы;

активный образ жизни;

носовое дыхание.

Прогулки

Свежий прохладный воздух укрепляет защитные силы организма, повышает тонус, наполняет энергией, стимулирует нервную деятельность. Поэтому даже во время болезни ребенок должен выходить на улицу.

Для прогулок следует выбирать малолюдные места – детские площадки, скверы, парки. Не стоит посещать с ребенком многолюдные места – торгово-развлекательные центры, магазины, транспорт, что сильно повышает риск «подхватить» инфекцию.

Если ребенок во время прогулки замерз, то сделайте ему ванночку для ног с экстрактом эвкалипта. Она ускорит кровообращение и предотвратит простуду.

Одежда и обувь

Выбирать одежду и обувь нужно в соответствии с погодой. Одежда должна быть теплой, легкой, многослойной и непродуваемой, а обувь – непромокаемой. Ребенок не должен перемерзать, но и перегрев не принесет пользы организму.

Проветривание

В закрытом помещении скапливаются вирусы и бактерии, а сухой воздух пересушивает слизистые оболочки и понижает способность организма сопротивляться инфекциям. Поэтому необходимо регулярно проветривать и увлажнять воздух в квартире.

Гигиена

Достаточно регулярно мыть руки, чтобы свести к минимуму риск инфицирования организма.

Питание

Зимой организм требует дополнительных источников энергии, которыми служит сытная и питательная пища. В то же время ему необходимы витамины. Поэтому в зимний рацион должны входить каши, орехи, фрукты, сухофрукты, кисломолочные продукты. Ребенок всегда должен получать в неограниченном количестве питье – негазированную воду, компоты, соки.

Витамины и иммуностимуляторы

Первостепенное значение в профилактике простудных заболеваний имеет крепкая иммунная система. Чтобы улучшить иммунитет, рекомендуется давать малышам в зимнее время витаминные комплексы и иммуностимулирующие препараты. Но не стоит слишком увлекаться. Достаточно проводить профилактические курсы 2 раза в год. При частых приемах подобных средств эффект существенно понижается.

Активный образ жизни

Важную роль в укреплении организма имеет физическая активность. Пусть ребенок почаще бегает, плавает, катается на велосипеде, самокате, коньках (обычных и роликовых), что принесет большую пользу для здоровья.

Носовое дыхание

Приучайте ребенка дышать носом. Как известно, слизистая оболочка носа служит барьером для микробов. Она перекрывает им путь и нейтрализует, чем защищает от болезни.

Если соблюдать эти простые советы, то не придется спрашивать, как сохранить здоровье детей зимой. Болезни и недомогания обойдут вашего ребенка стороной, и он в полной мере сможет насладиться новогодними праздниками, играми в снежки, катанием на санках, лыжах и коньках.

Консультация для родителей "Безопасность ребёнка в новогодние каникулы"

Приближается волшебное время Новогодних праздников и рождества. Самое чудесное время для детей: елка, подарки, бенгальские огни, хлопушки, петарды. Все это не только приносит радость, но может огорчить травмами, порезами, отравлениями, ожогами. Простые и понятные правила безопасности помогут сохранить жизнь и здоровье ваших детей, и Новый год для них станет по-настоящему волшебным! 

Новогодняя ёлка 

· Покупая искусственную ель, убедитесь в том, что она огнестойкая. Об этом должно быть написано в прилагаемой документации. · Живая ёлка должна быть свежей. Хвоя свежего дерева зелёная, не осыпается и не ломается. Ствол ели на срезе липкий, из него выделяется смола. Если слегка стукнуть стволом по земле, осыпаться должно не слишком много иголок. · Устанавливайте новогоднюю ёлку вдали от радиаторов отопления, каминов и электрических обогревателей. Ель не должна мешать ходить и не должна закрывать проходы. · Срежьте несколько сантиметров ствола. Это поможет лучше впитывать воду, дерево не высохнет, став огнеопасным, и дольше будет радовать вас. · Регулярно проверяйте, достаточно ли ели воды. Помните, что в отапливаемых помещениях деревья быстрее высыхают. 

Гирлянды 

 Перед тем, как вешать на ёлку, проверьте гирлянды, даже если вы только что их купили. Удостоверьтесь в том, что все лампочки горят, а провода и патроны не повреждены. · Никогда не используйте электрические гирлянды на металлических ёлках. Такое дерево может зарядиться от неисправных лампочек, и если кто-то дотронется до него, получит электрических разряд. · Если вы хотите использовать гирлянды на улице, например, для украшения окон и дверей, покупайте изделия, имеющие соответственную сертификацию. Украшая помещения, развесьте гирлянды на не проводящие ток крючки, а не на гвозди или кнопки. Никогда не тяните и не дёргайте

гирлянду, вешая или снимая её.

Заземлите все гирлянды, которые вы вешаете на улице, чтобы предотвратить возможность удара током. · Выключайте все гирлянды, когда ложитесь спать или выходите из дома. В ваше отсутствие может произойти короткое замыкание, которое станет причиной пожара.

 Украшения 

 Все ёлочные украшения должны быть сделаны из негорючих или огнестойких материалов. Выбирайте мишуру и ёлочные игрушки из пластика или металла. · Никогда не украшайте ёлку свечами. Всегда используйте огнестойкие подсвечники, и ставьте свечи в таких местах, откуда их не скинут. · Если в доме есть маленькие дети, избегайте использовать острые или бьющиеся украшения. Элементы декорации, имеющие маленькие детали, должны находиться в недосягаемости детей, чтобы они случайно не проглотили или не вдохнули их. Не используйте украшения, имитирующие конфеты или другую соблазнительную еду–дети могут захотеть попробовать их на вкус. · После того, как все подарки будут распакованы, уберите с пола всю упаковку, ленточки, пакеты и прочее. Из-за них часто происходят удушения и пожары.

 Безопасные игрушки 

· В качестве подарка выбирайте такие игрушки, которые подходят ребёнку по возрасту, способностям и интересам. Игрушки, предназначенные для детей более старшего возраста, чем ваш ребёнок, могут представлять опасность. · Внимательно прочитайте инструкцию к игрушке перед тем, как покупать и дарить её ребёнку. · Чтобы предотвратить ожоги и удары током, не дарите детям до 10 лет игрушки, которые надо включать в розетку. Для маленьких детей больше подходят игрушки на батарейках. · У ребёнка могут возникнуть серьёзные проблемы с желудком или кишечником, если он проглотит батарейку "таблетку" или магнит. Иногда это приводит к смерти. Поэтому держите такие вещи подальше от детей и немедленно звоните в "скорую", если ребёнок всё-таки проглотил что-то. · Дети, которым не исполнилось 8 лет, могут подавиться ненадутыми воздушными шарами и кусочками от лопнувших шаров. Для безопасности ребёнка также удалите все завязки и бантики с игрушек, прежде чем дарить их. 

Безопасная еда 

 В сырой пище всегда присутствуют бактерии, поэтому продукты следует тщательно приготавливать. А также важно мыть фрукты и овощи. · Следите за тем, чтобы горячая пища и напитки стояли подальше от края стола, откуда маленький ребёнок может легко их уронить. · Почаще мойте руки и следите за тем, чтобы дети тоже соблюдали это правило. · Если вы попробовали пищу из общей посуды, не используйте её больше, не помыв. · Всегда держите сырую и приготовленную пищу раздельно. А для их приготовления используйте разную посуду. · Мясо всегда размораживайте в холодильнике, а не при комнатной температуре. · Еда, которую следует держать в холодильнике, не должна находиться в тепле дольше двух часов. ПОМНИТЕ!!! !

 Безопасность детей — дело рук их родителей. !

 Каждый ребенок должен знать свой домашний адрес и номер домашнего телефона! 

Выучите с детьми наизусть номер "112" — телефон вызова экстренных служб.

С Наступающим Новым годом!!!

 

Письмо Деду Морозу: что оно может сообщить родителям?

Написание письма Деду Морозу — традиция, которую так обожают дети и с такой теплотой вспоминают взрослые. Давайте рассмотрим этот процесс с психологической точки зрения: нужно ли писать письмо Деду Морозу, на что обратить внимание и как понять по письму, что у ребенка возникли какие-то проблемы.

Нужно ли писать письмо Деду Морозу?

Писать письмо Деду Морозу нужно! В первую очередь этот процесс учит детей осознавать собственные желания. Нередко родители так заняты работой или попытками развить в малыше всевозможные способности, что забывают спросить ребенка: «А что хочешь ты?». Письмо Деду Морозу — это возможность для малыша осознать и сформулировать свои желания. Это очень важный момент в жизни ребенка, когда он учится «хотеть», ведь без желания в целом невозможно достигнуть цели.

Еще один важный психологический аспект написания письма Деду Морозу — это умение подводить итоги и субъективно оценивать собственное поведение. Традиционно Дед Мороз приходит только к тем детям, которые хорошо вели себя в течение года и заслужили подарки. Такая установка учит малыша осознавать, что для получения желаемого нужно постараться, что он сам может что-то сделать для осуществления своих желаний. Ребенок учится вспоминать события прошедшего года, оценивать свое поведение со стороны, начинает определять «хорошее» и «плохое».

В момент обсуждения поведения ребенка в течение года очень важно найти хорошие поступки малыша, чтобы не понизить и так очень шаткую детскую самооценку. Дети очень ранимы и восприимчивы к критике, поэтому обсуждать поведение малыша надо осторожно и максимально корректно. Родители часто угрожают: «Ты плохо ведешь себя, Дед Мороз ничего тебе не подарит!», ребенок же воспринимает это как личную трагедию, он начинает испытывать очень сильное чувство вины за свои проступки (которые нередко объективно и проступками-то не являются), а чувство вины, в свою очередь, тянет за собой проблемы в формировании детской самооценки.

Зачем родителям обсуждать с детьми выбранные ими подарки?

Подарки, которые дети просят у Деда Мороза, могут очень много о них рассказать. Чаще всего малыши просят у Деда Мороза игрушки, дети постарше — современные гаджеты. Но в списке желаний можно встретить какие-то волшебные предметы — волшебную палочку или шапку-невидимку. Если обсуждать с малышом каждое желание, можно вовремя заметить, что он переживает какие-то стрессовые ситуации.

Нередко пожелания детей вызывают у родителей неподдельное удивление. Часто за простыми за первый взгляд желаниями прячутся глубинные переживания малыша, но бывает и наоборот. Детская логика сильно отличается от взрослой и понять малыша можно только путем диалога.

О чем родителям могут сказать некоторые конкретные подарки, о которых просят дети?

· Шапка-невидимка может быть внесена в список желаний из простого детского любопытства, а может свидетельствовать о том, что ребенок чувствует себя лишним в семье и ему настолько плохо, что он хочет «стать невидимым».

· Если ребенок в «wish-лист» внес «Много оружия!» или пожелал смерти для всего человечества, то это может быть реакцией на определенную ситуацию, так или иначе, для ребенка неблагополучную. Подобные желания ребенка должны стать поводом разобраться в том, какая же важная его потребность сейчас не удовлетворена. Но, тем не менее, не стоит пугаться, агрессия — это естественная реакция человека, не всегда несущая в себе деструктивный характер.

· Есть дети, которые просят у Деда Мороза скорейшего выздоровления себе или своим близким. Также в последние годы очень распространенное детское желание — «чтобы родители помирились» или «чтобы папа вернулся». Такие желания говорят о том, что малышу необходима ваша поддержка. В случае таких пожеланий не нужно давать ребенку ложные надежды в случае, если эти желания не выполнимы, но поддержать ребенка необходимо: скажите, что Дедушка Мороз обязательно постарается выполнить желания малыша, но гарантировать результат вы не можете.

Составление письма Деду Морозу — это очень интересный и занимательный процесс как для ребенка, так и для взрослого. А помимо развлекательного характера эта традиция несет в себе много психологических аспектов, помогающих развить в детях способность осознавать свои желания, формулировать их на бумаге (в письменном, графическом или любом другом виде), понимать важность умения просить о помощи, но при этом осознавать, как много зависит от него самого и его действий. Также письмо для зимнего волшебника помогает родителям определиться с подарком и вовремя заметить проблемы у малыша.

 

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ "РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ"

 В последние годы в нашей стране отмечается тенденция на увеличение количества детей с отклонениями в развитии речи. Проблема исправления речи в настоящее время является достаточно актуальной. Учитывая, что речевые отклонения возникают в раннем возрасте их необходимо своевременно выявлять и исправлять. Специалисты в области раннего развития детей рекомендуют уделять большое внимание развитию моторики рук ребенка. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей, становлению речи. От степени сформированности мелкой моторики пальцев рук будет зависеть успешность интеллектуального и речевого развития ребенка.

Моторика - это сфера двигательных функций организма и связанных с ними физиологических и психологических явлений. Различают мелкую моторику (движение руки и пальцев) и крупную моторику (перемещение тела, ходьба). Развивать мелкую моторику рук у детей необходимо начинать как можно раньше. На всех этапах жизни ребенка движения рук играют важнейшую роль. Самый благоприятный период для развития интеллектуальных и творческих возможностей человека – от 3 до 9 лет, когда кора больших полушарий еще окончательно не сформирована. Именно в этом возрасте необходимо развивать память, восприятие, мышление, внимание. Ученными было установлено, что если движения пальцев развиты в соответствии с возрастом, то и речевое развитие ребенка в пределах возрастной нормы. Это связано с тем, что в головном мозге человека центры, отвечающие, за речь и движения пальцев рук расположены очень близко. Стимулируя тонкую моторику и активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь. Напротив, если у детей наблюдается слабое развитие мелкой моторики рук, то в данном случае присутствует большая вероятность проблемы с развитием речи. Понимание педагогами и родителями значимости и сущности своевременной диагностики мелкой моторики рук будет способствовать не только своевременному речевому развитию ребенка, но и оградят его от дополнительных трудностей обучения, помогут сформировать навык письма. Основные приемы работы с детьми, направленные на развитие мелкой моторики пальцев рук:

 1) Пальчиковая гимнастика

2) Пальчиковые игры с речевым сопровождением

3) Пальчиковые игры без речевого сопровождения

4) Массаж пальчиков

5) Игры с предметами

6) Игры с крупой и песком

7) Лепка, аппликация

8) Шнуровка

9) Мозаика

10) Пальчиковый театр, теневой театр

11) Рисование по клеткам

12) Раскраски

К сожалению, о проблемах с координацией движений и мелкой моторики большинство родителей задумываются только перед школой. Это оборачивается дополнительной нагрузкой на ребенка: кроме усвоения новой информации, приходится еще удерживать в непослушных пальцах карандаш. Процессу совершенствования мелкой моторики необходимо уделять немалое внимание. Ведь от того, насколько ловкими и проворными к 5 - 6 годам станут его пальчики, зависят его успехи в обучении. Работу по развитию движений пальцев и кисти рук следует проводить систематически и ежедневно. Начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого с раннего возраста. Уже грудному младенцу можно массировать пальчики (пальчиковая гимнастика), воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга. В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом. Ранний возраст малыша – период с года до трех лет. Это самое отличное время чтобы начать развитие моторики и речи малыша. Этот отрезок времени имеет особенность в том, что ручки малыша являются главным инструментом изучения окружающего пространства. Малышу крайне важно потрогать предмет, начать с ним взаимодействовать прикосновениями. Взрослый должен назвать предмет, подробно рассказать о его форме, цвете. Если малыш развивается правильно, он должен совершать очень много движений руками. Постепенно эти «нащупывания» становятся более точными и скоординированными. 

Чтобы начать развивать своего малыша, родители должны делать простейшие упражнения на развитие мелкой моторики: 

 учить детей играть с небольшими игрушками; 

 манипулировать предметами: кидать, ставить друг на друга, заворачивать, переворачивать, сминать, расправлять;

  совершать попытки застегнуть пуговицы; 

 завязать шнурки; 

 переливать воду из одной бутылочки в другую; 

 самостоятельно есть ложкой; 

 самостоятельно мыть руки;

  чистить зубы. 

 В 3-4 года задействуем все пальцы. После 4 лет вводим в игру симметричные и несимметричные движения рук. К 5 годам усложняем движения – правая и левая руки одновременно производят разные действия. Отводите на пальчиковые игры время ежедневно, понемногу: 5 – 10 минут в день вполне достаточно. Кроме игр и упражнений, развитию ручной умелости способствуют также различные виды продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация, конструирование, плетение, вязание и т.д.). Все эти виды продуктивной деятельности делают руку малыша умелой, легко и свободно управляющей инструментом, развивают зрительный контроль над движением руки. Все это будет ему хорошим помощником в школе. 

Как в домашних условиях развивать мелкую моторику рук детей? В настоящее время в магазине можно купить различные игрушки, которые предназначены для совершенствования тонких движений пальчиков ребенка: пирамидки, мозаику, вкладыши, кубики, развивающий коврик и т. д. Необязательно покупать дорогие игры – достаточно воспользоваться остатками тканей, и получатся оригинальные развивающие игрушки: просто подобрать насколько лоскутков различной ткани, чтобы ребенок поглаживал их, или сшить лоскутные мячики и набить их шерстью, ватой, камушками, различными крупами. Можно самостоятельно из самых простых предметов сделать многочисленные пособия для игр. Например, из различных круп, макаронных изделий, ваты делают сенсорные подушечки. Хорошо на развитие мелкой моторики руки ребенка влияют игры с различными небольшими предметами. Для этого можно воспользоваться обыкновенными макаронами различной формы, пуговицами, прищепками, орехами и другими мелкими предметами, которые так любят перебирать пальчиками маленькие дети. Конечно, такая забава должна происходить только под присмотром взрослых. Выбрав пуговицы разного размера и цвета, вместе с ребенком выложите солнышко, котика или домик. Или, например, попросить его найти одинаковые пуговицы. Конечно, необходимо следить за тем, чтобы малыш не взял в рот мелкую деталь. Можно поставить перед ребенком несколько мисок или стаканов, в которые насыпаны фасоль и горох. Надо показать ребенку, как можно перекладывать их ложкой или горстями из одной емкости в другую, или двумя пальчиками. Лепка из любого пластичного материала успешно развивает мелкую моторику. Ребенок не только видит то, что создал, но и трогает, берет в руки, легко изменяет по своему желанию. Основным инструментом в лепке являются руки. Для формирования тонких движений пальцев рук могут быть использованы игры с пальчиками, сопровождаемые чтением стихов.

"Пальцы здороваются" 

 Соединить пальцы обеих рук "домиком". Кончики пальцев по очереди хлопают друг по другу, здороваются большой с большим, затем указательный с указательным и т.д. 

"Оса"

  выпрямить указательный палец правой руки и вращать им; 

 то же левой рукой;

  то же двумя руками.

 "Человечек"

  указательный и средний пальцы "бегают" по столу; 

 те же движения производить пальцами левой руки; 

 те же движения одновременно производить одновременно пальцами обеих рук ("дети бегут наперегонки").

 "Коза" 

 вытянуть указательный палец и мизинец правой руки; 

 то же упражнение выполнить пальцами левой руки; 

 то же упражнение выполнять одновременно пальцами обеих рук.

 "Бочонок с водой" 

 согнуть пальцы левой руки в кулак, оставив сверху отверстие.

"Миска"

  пальцы обеих рук слегка согнуть и приложить друг к другу.

"Крыша"

  соединить под углом кончики пальцев правой и левой рук.

 "Магазин" 

 руки в том же положении, что и в предыдущем упражнении, только указательные пальцы расположить в горизонтальном положении перед крышей.

 "Цветок" 

 руки в вертикальном положении, прижать ладони обеих рук друг к другу, затем слегка раздвинуть их, округлив пальцы.

 Развитию ручной моторики в домашних условиях также способствуют следующие виды деятельности:

  Занятия с пластилином, глиной, соленым тестом, мелким строительным материалом, конструктором;

  Нанизывание бус, бисероплетение; 

 Выкладывание из спичек рисунков, букв, складывание колодцев; 

 Одновременно левой и правой рукой складывать в коробку пуговицы;

  Рисование по трафарету букв, геометрических фигур, штриховка; 

 Рисование по точкам, пунктирным линиям.

 Как делать массаж рук ребенку: Проводится сначала на одной руке, затем на другой. 1. Проглаживание от кончиков пальцев до середины руки с внешней и тыльной стороны 2. Разминание пальцев: интенсивные круговые движения вокруг каждого пальца 3. Упражнение "Сорока-белобока" 4. Интенсивные движения большого пальца вперед-назад, вверх-вниз, по кругу 5. Сгибание-разгибание всех пальцев одновременно 6. Сгибание-разгибание руки в кистевом суставе 7. Интенсивное растирание каждого пальца 8. Точечный массаж каждого пальца между фалангами с боковых и фронтально-тыльных сторон 9. "Пальцы ложатся спать": поочередное загибание пальцев, затем их одновременное выпрямление в сопровождении стихотворения: Этот пальчик хочет спать, Этот пальчик прыг в кровать, Этот пальчик прикорнул, Этот пальчик уж уснул. Тише, пальчик, не шуми, Братиков не разбуди. Встали пальчики, ура! В детский сад идти пора.

 Конечно, развитие мелкой моторики – не единственный фактор, способствующий развитию речи. Необходимо развивать речь ребенка в комплексе: много и активно общаться с ним, вызывая его на разговор, стимулируя вопросами, просьбами.